音乐学院_新闻网
加入收藏 | 返回主页  
  首页 新闻 演出 学术 专题
关注 图说 访谈 视频 媒体
媒体
当前位置: 首页 > 媒体 > 聚焦武音 > 正文
湖北高校思政网:“六位一体”:高水平音乐学院思想政治教育学科建设的目标定位
——以武汉音乐学院为例
作者:胡艺华   来源:湖北高校思政网   发布时间:2017-03-06

在深入学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、大力提升新形势下高校思想政治工作水平的大背景下,正确把握思想政治教育学科与高水平音乐学院建设之间的内在逻辑关系,要求我们必须坚持把思想政治教育学科作为高水平音乐学院的重要构成、重要支撑、重要亮点,切实放在高水平音乐学院建设的整体布局中去加以谋划和推进。那么,对于正在努力打造高水平音乐学院的武汉音乐学院来说,到底要建设什么样的思想政治教育学科?对此,我们认为:必须坚持以全国高校思想政治工作会议精神为引领,把思想政治教育学科建设的一般规律与高水平音乐学院建设的具体实际有机结合起来,把思想政治教育的基本原理与武汉音乐学院的育人特点有机结合起来,不断打开视野、创新思路、精准定位、拓展路径,切实做好顶层设计,着力建设符合时代需要、引领学生成长、彰显武音特色的“六位一体”的思想政治教育学科。

一、高等学校艺术院系学生辅导员培养培训的重要基地

人才培养是高等学校的首要职能和根本任务,也是学科建设的根本出发点和最终落脚点,高校抓学科建设,任何时候都不能懈怠“立德树人”这个根本任务,更不能回避“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本性问题[1]。毋庸置疑,思想政治教育学科建设在总体上必须服务、服从于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本使命,在这个总目标的引领之下,每个高校的思想政治教育学科还应该有自己具体的人才培养目标。对于武汉音乐学院这样一所拥有思想政治教育专业硕士点的音乐院校来说,思想政治教育学科建设不仅仅要为培养德艺双馨的高素质音乐人才而领航,还应该充分发挥自己的优势为培养思想政治教育专业人才而助力。当然,受学校整体办学定位和办学资源的制约,武汉音乐学院的思想政治教育学科无法在培养学术性人才方面与其他综合型大学媲美,必须因校制宜,走特色办学之路,实行差异化竞争。

从武汉音乐学院的实际来看,思想政治教育学科完全可以在学生辅导员队伍培养方面争取一席之地甚至抢占制高点,将人才培养目标定位为专门培养高等院校艺术院系所急需的高素质、专业化、复合型学生辅导员。近年来,高校学生辅导员队伍备受重视,已经被提升到思想政治工作骨干队伍的高度,党和国家对其素质要求越来越高,高校内部尤其广大学生及家长对其寄予更多期待,相对而言,艺术院系的学生辅导员更强调专业对口,更倾向于兼具思政专业素养和艺术专业功底的复合型人才。但是,目前国内高校的学生辅导员培养体系还不够健全,主要依靠思想政治教育学科及相关学科来培养学生辅导员,普通的高校由于学科专业的局限往往很难顾及到学生辅导员艺术专业功底的系统性培养,而在培养这一类复合型人才方面,高水平音乐学院的思想政治教育学科则具有更加突出的优势条件。

从武汉音乐学院10多年来培养思想政治教育专业硕士研究生的经验来看,大多数研究生原本就具有音乐类本科专业的学习经历,进校后又经过了三年的思想政治教育专业系统性培养,尤其是在音乐院校的丰富校园文化环境中受到熏陶、在艺术生思想政治教育和管理的生动实践中受到磨砺,因而对艺术院校的思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律有更深刻的理解和更切身的体悟,一旦走上艺术院系专职学生辅导员的工作岗位,相比起综合性大学培养的思想政治教育专业硕士,上手更快,适应性更强,更懂艺术生的心理,更容易与学生打成一片,开展工作更有主动性和针对性。因此,高水平音乐学院建设思想政治教育学科,应该坚持因校制宜、扬长避短,专注于培养兼具思政专业素养和艺术专业功底的复合型人才,同时积极承担社会责任,积极举办艺术生辅导员研修班、培训班,为普通高校艺术院系的在职学生辅导员提供业务研修的机会,努力建成高校艺术院系专职学生辅导员培养培训的重要基地。

二、音乐院校思想政治工作的特色智库

服务决策、指导实践是学科建设一以贯之的目标追求,也是学科建设成果价值的重要体现,能不能发挥智库的作用,是衡量学科建设成效如何的重要指标。学科建设要想接地气、树形象,就必须深深扎根于实践,服务于决策,当好工作智库,正所谓“学术为本,咨政为魂”。 当前,随着全国高校思想政治工作会议的胜利召开,高校思想政治工作必将开启一个全新的宏大格局,迫切需要高校思想政治学科把智库建设与学科建设深度融合,把基础研究与应用研究有机结合,紧密围绕会议提出的一系列新思想新观点新论断,以高校思想政治工作中的突出问题和矛盾为导向,开展专题式、项目式、集成式的研究,为加强和改进高校思想政治工作提供理论上可靠、内容上可信、操作性可行的研究成果。

作为音乐院校的思想政治教育学科,理所当然要扎根于音乐院校的思想政治工作的丰厚土壤,服务于音乐院校思想政治工作的创新发展,当好音乐院校思想政治工作的特色智库。音乐院校作为一种特殊的艺术类院校,有特定的教育环境、教育对象、教育主体、教育活动,这就决定了它具有特定的思想政治工作内在规律。从现实情况来看,音乐院校的思想政治工作确实存在一些不尽人意的地方,科学化、规范化、体系化、专业化的程度有待进一步提升,针对性、实效性和亲和力、感召力有待进一步增强,思想政治教育与专业技能教育的壁垒和障碍有待进一步克服,究竟原因无疑是多方面的,但其中非常重要的一点就是对音乐院校的思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长等三大规律研究没有到位、掌握不够精准。实践反复证明:思想政治工作不遵循规律,必然会导致事倍功半甚至事与愿违的结果。对此,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平”[2]。这为新形势下音乐院校的思想政治教育学科以规律探索为切入点加快智库建设指明了方向和路径。

探索音乐院校的思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长等三大规律,从根本意义上讲,应当是音乐院校思想政治教育学科必须精耕细作的一块“自留地”和“责任田”,更多地只能依靠自己的力量,而不可能指望其他学科或者其他院校来分担或者替代这项工作。对于高水平音乐的思想政治教育学科而言,更应该在深入探索音乐院校本身思想政治工作规律方面走在前列,带头把党和国家对于加强高校思想政治工作的政策要求与音乐院校思想政治工作的特殊情况有机结合起来,为音乐院校进一步加强和改进思想政治工作建言立论、出谋划策,提供学理支撑、创新理念、有效方案和评价标准,从而当好音乐院校思想政治工作的特色智库。

三、马克思主义文艺观中国化的研究和传播中心

服务国家战略发展需要,凝练学科特色研究方向,是一个学科安身立命之本和核心竞争力之所在,也是学科建设必须牢牢把握的一条生命线。思想政治教育学科不同于其他的一般性学科,具有鲜明的政治导向和服务面向,归本到底是要服从、服务于党和国家的意识形态建设,为全面提高党的思想政治工作科学化水平提供学理支撑和智力支持。在高水平音乐院校中,思想政治教育学科不能只满足于 “立地”,也应该力求“顶天”,自觉从国家宏观战略的层面来提升自己的站位、把脉自己的定位,积极争取在培育和践行社会主义核心价值观、构建中国特色哲学社会科学体系、增强中华民族文化自信等一系列宏大时代命题中发出自己的声音、发挥自己的功能。

当前,全国上下尤其文艺战线都在深入学习、宣传和贯彻习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话和在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话精神,这两个讲话前后呼应、相互衔接,形成了习近平总书记关于文艺观重要讲话的姊妹篇,深刻回答了有关中国特色社会主义文艺工作的一系列重大问题,集中体现了习近平总书记关于文艺工作的新理念、新思想、新战略,同时也鲜明指出了当代文艺工作者成长成才的正确方向和有效路径。从文化传承创新的角度来看,习近平总书记的文艺讲话与毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话精神是内在相通、一脉相承的,是中国共产党把马克思主义文艺观与中国实际相结合的产物,是马克思主义文艺观中国化历程中实现“两次飞跃”所取得的伟大理论成果,充分彰显了我们党推进马克思主义文艺观中国化的自觉自信。

在新的形势下如何把马克思主义文艺观中国化的历史梳理好,把马克思主义文艺观中国化的规律研究透,把马克思主义文艺观中国化的成果运用好,以此作为思想武器和价值导向来引领和推动广大文艺工作者的健康成长、成才并走向成功、成名、成家,是当前文艺领域的一项重要政治任务。从现实情况来看,理论界对马克思主义文艺观中国化的研究才刚刚起步,亟待进一步拓展和深化,为顺应党和人民对文艺领域意识形态建设的需要,必须加强马克思主义文艺观中国化的研究和传播。作为高水平音乐院校的思想政治教育学科来说,在马克思主义文艺观中国化的研究和传播方面理应走在时代前列并力求走向学术前沿,从哲学阐释学、党史党建、马克思主义中国化、思想政治教育等多学科进行研究,推出一批有分量、有品位、有价值、有影响的研究成果,为构建和推广当代中国的马克思主义文艺观提供学术支撑和智力支持,切实推动马克思主义文艺观首先在音乐院校的广大师生中传播开来并落地生根,引领他们把树立马克思主义文艺观作为践行社会主义核心价值观的重要抓手,不仅为自身追逐音乐梦想注入源源不断的正能量,而且还要努力成为“时代风气的先觉者、先行者、先倡者”[3]。

四、文艺领域意识形态大数据平台

充分运用“互联网+”的新思维,深耕学术研究或社会生活的细分领域,构建学科研究的大数据,推动学科发展的平台化,是新时期学科建设的重要出路和创新之举。进入“互联网”时代,随着“互联网+”作为一种创新元素和创新模式不断渗透到社会各个行业各个领域,思想政治教育学科也同样被“互联网+”所深刻改变,逐渐衍生出“互联网+思想政治教育”的新模式、新机制、新体系,这是一个不可回避、不可逆转的发展趋势。

当前,我国文艺领域亟待引入“互联网+思想政治教育”的新思维、新模式、新平台,由于世界范围内思想价值观念的交流、交融、交锋和文化艺术的多元化、多样化、个性化发展,意识形态状况相对更加复杂多变。文艺工作者作为一个特殊的群体,掌握着非同常人的文艺话语权和社会影响力,但由于他们崇尚个性自由奔放,长期专注于文艺创作和实践,习惯于从单纯的文艺视角来看问题,往往对政治生活和意识形态缺乏兴趣、不够敏感,在一些比较复杂和敏感的问题上表现得比较含糊、不够警醒,缺乏守土有责、守土负责、守土尽责的政治自觉,尤其面对民众高度关注的一些热点、难点、痛点问题,很容易出现情绪化、负面性的话语表达,稍有不慎就会引发舆论风波进而影响民众尤其是青少年的价值判断和选择。面对文艺领域中日趋强烈的“粉丝效应”,党和国家把文艺领域意识形态工作提到了一个前所未有的高度,强调要“加强和改进党对文艺工作的领导”,“重视文艺阵地建设和管理”,“加强对文艺工作者的引导”[4],这实际上就是要求牢牢把握文艺领域意识形态的领导权、管理权和话语权。党和国家要实现对文艺领域意识形态的精准管理,必须要有一整套充分反映文艺领域意识形态工作动态发展状况及趋向的大数据作为决策依据。

对此,作为高水平音乐学院的思想政治教育学科,无论基于彰显学科价值还是担当学科使命,都应该在这个方面率先行动、精准发力、有所作为,通过整合相关学科和领域的资源、依托日渐成熟的“互联网+”技术、运用协同创新的新机制,合力打造集动态监测、数据采集、信息报送、舆情分析、个案研究、决策咨询等多种功能于一体的文艺领域意识形态大数据平台,从而为党委宣传部门以及文化主管部门管好文艺工作、带好文艺队伍、把好文艺阵地、筑牢文艺领域的意识形态工作防线提供有效的应用工具和技术支持。从某种意义上讲,这恰恰是当下高水平音乐学院思想政治教育学科最能体现自身专业高度和特色优势的发力点,也是高水平音乐学院思想政治教育学科提升自身影响力和引领力的创新点。

五、德艺双馨艺术人才成长规律的研究中心

挖掘和探究人才成长规律,助推人才培养工作的科学化,是学科建设的重要旨归,也是新时期学科建设的生长点之一。思想政治教育学科作为一个以育人为本、育德为先的特殊学科,不仅仅要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想植根于学生的头脑,帮助学生确立“道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”,同时还要深入挖掘和探究人才成长的规律,理顺德、智、体、美在人才成长过程中的复杂关系,从而为高校推进人才培养工作的科学化、最优化提供价值引领、精神动力和方法论指导。具体到高水平音乐学院中,思想政治教育学科必须高度关注、深入挖掘和科学探究艺术人才的成长规律,这是做好新形势下音乐院校思想政治工作的现实要求。

随着时代的发展和社会的进步,党和人民对艺术人才的素质提出了新的更高要求,对此,习近平总书记多次强调:“文艺是铸造灵魂的工程,文艺工作者是灵魂的工程师”[5],并要求文艺工作者“把崇德尚艺作为一生的功课,把为人、做事、从艺统一起来,加强思想积累、知识储备、艺术训练,提高学养、涵养、修养,努力追求真才学、好德行、高品位,做到德艺双馨”[6]。在中华民族走向伟大复兴的新时代,培养德艺双馨的艺术人才应该成为艺术院校尤其是高水平音乐院校在人才培养方面的根本定位和至高追求。

毫无疑问,德艺双馨的艺术人才绝不是天生的,也不是靠运气生成,其成长成才是有规律可循的。从我们党95年的光辉历程中,曾经涌现出来了一代又一代德艺双馨的人民艺术家,诸如郭沫若、茅盾、聂耳、冼星海、徐悲鸿等,从他们的成长成才经历来看,不同时代、不同领域、不同类型、不同个性的德艺双馨艺术人才身上总是闪耀着一些共同的优秀品质,总是贯穿着一些基本的成长成才规律,如何把这些共同的品质和基本的规律挖掘出来、深入分析并作出系统性论述,直接关系到我国艺术院校的人才培养水平,关系到我国艺术人才队伍的职业化发展,关系到党和国家文艺路线、方针、政策的贯彻落实,因此迫切需要从中华文化保持基业常青的历史脉络和中华民族走向伟大复兴的发展大势中,对德艺双馨艺术人才的成长规律进行专题性、持续性、集成性的研究,从学理层面破解人民艺术家的成才密码,从而为当代文艺工作者尤其是艺术院校学生的成长成才提供价值导向和示范引领。对此,高水平音乐学院思想政治教育学科应该当仁不让,主动担当起研究德艺双馨艺术人才成长规律的重任,不断推出具有说服力、影响力和公信力的新观点、新思想、新理论,努力成为德艺双馨艺术人才成长规律的研究中心。

六、艺术院校思想政治理论课教学的示范基地

植根教学、适应教学、面向教学、服务教学,是学科建设的重要立足点。在高校的课程体系中,思想政治理论课具有极为特殊而重要的地位,是“巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位,坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻落实党的教育方针,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,落实立德树人根本任务的主干渠道,是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程”[7]。高校思想政治教育学科建设的首要目标和任务就是要支撑和服务思想政治理论课教学,提高思想政治理论课教学的“内家功”。

当前,全国各大高校都十分重视思想政治理论课建设,相比起普通高校而言,艺术院校的思想政治理论课教学有更为突出的特殊性,主要是学生的文化基础相对比较薄弱,重专业轻思政的思想倾向更为明显,对思想政治理论课的生活化、通俗化、吸引力、感召力、亲和力、针对性有更多的期待,如果继续套用甚至照搬照抄普通高校的常规性教学模式、教学方法、教学资源,那么艺术院校思想政治理论课教学的实效性和生命力就会大打折扣,甚至会更加激发艺术生的学习逆反心理。在新的形势下,着眼于艺术院校的具体实际和发展趋向,如何进一步探索构建符合艺术生特点的思想政治理论课教学模式、教学方法和管理机制,让艺术院校的思想政治理论课教学去单调化、刻板化、教条化、片面化,能够“活起来”、“亮起来”、“动起来”、“美起来”, 真正变得可爱、可亲、可信、可敬、可鉴赏、可参与,让艺术院校的思想政治理论课教学切实走向、走近、走进学生的艺术生活、职业生涯和丰富内心世界,与学生的艺术专业学习和实践有效对接、有机融合,这是当前艺术院校思想政治理论课教学中亟待破解的难题,强烈呼唤思想政治教育学科通过扎实开展学术研究来提供解决之道,对于这一系列现实难题,如果连思想政治教育学科也表示无解、无奈、无语,那么,即便拥有再高端的学术平台、承担再高级别的课题、发表再多的文章、出版再多的著作、汇聚再多的专家,思想政治教育学科建设也没有真正的意义,无异于舍本求末、不务正业。从一定意义上讲,打造高质量、有特色、受欢迎的思想政治理论课,才是思想政治教育学科建设真正的“初心”和“本位”。

事实上,思想政治理论课教学当中也同样蕴含着广阔的学术空间,在新的形势下打造什么样的思想政治理论课、如何打造这样的思想政治理论课、靠谁来打造思想政治理论课、用什么机制来打造思想政治理论课、怎样提升思想政治理论课的吸引力、亲和力,这一系列问题迫切需要深度研究,从某种意义上讲,随着全社会对思想政治理论课的关注度和认同度不断升温,思想政治理论课教学研究必然能够撑起大格局、催生大成果、成就大事业。

对于高水平音乐学院来说,尤其是对于像武汉音乐院校这样拥有思想政治教育专业硕士点的品牌音乐学院来说,建设与自身发展相匹配的高水平思想政治教育学科,理应首先以学科建设来带动和推动思想政治理论课教学改革创新,用学科建设的特色成果去支撑和提升思想政治理论课教学,为思想政治理论课教学注入源源不断的优质资源和强大正能量,力争用“思政+音乐”的特色学科研究探索出一条符合时代需要、彰显自身特色、深受学生欢迎、具有借鉴意义和推广价值的思想政治理论课教学新路子,力求为全国艺术院校乃至其他同层次的多科性、综合性大学提供可行、可用、可鉴的思想政治理论课教学模式、教学资源和管理机制,从而成为名副其实的艺术院校思想政治理论课教学示范基地。

参考文献

[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-08,第1版.

[2]把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-08,第1版.

[3]习近平̣̣̣.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2015-10-15,第2版.

[4]习近平̣̣̣.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2015-10-15,第2版.

[5]习近平̣̣̣.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2015-10-15,第2版.

[6]习近平.在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话[N].人民日报,2016-12-01,第2版.

[7]中宣部、教育部.普通高校思想政治理论课建设体系创新计划.[EB/OL]http://www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_199379.html,2015-07-30.

(作者胡艺华系第四批湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划入选对象,武汉音乐学院思想政治课部副主任、哲学博士/教授、硕士生导师,武汉大学哲学博士后科研流动站在站博士后)

上一条:湖北高校思政网:把知识分子的主动担当转化为立德树人的切实行动 下一条:中国社科网:从“八千湘女上天山”看湘女文化的深沉力量

关闭